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截至2019年6月15日，全國高等學(xué)校共計(jì)2956所，其中：普通高等學(xué)校2688所（含獨(dú)立學(xué)院257所），成人高等學(xué)校268所。

除了211，985以及少數(shù)省部共建院校實(shí)力雄厚，資金充裕，不管是自有教師的培養(yǎng)與進(jìn)修，還是急需的人才引進(jìn)，都可以比較輕松的完成。對(duì)于大多數(shù)非重點(diǎn)學(xué)校，由于政府配套資金有限，學(xué)校辦學(xué)基礎(chǔ)有限，學(xué)校要發(fā)展，要晉級(jí)就必須獲得政府財(cái)政和政策支持。政府評(píng)判學(xué)校是否晉級(jí)的重要指標(biāo)之一就是師資隊(duì)伍建設(shè)，要求學(xué)校必須具備一定比例的高學(xué)歷教師隊(duì)伍。學(xué)校要么鼓勵(lì)自己的老師去進(jìn)修，提升學(xué)歷，但是教師沒有時(shí)間，學(xué)校又缺乏資金支持；要么從校外高薪引進(jìn)博士，但對(duì)于大部分高校，引進(jìn)人才的資金又是一個(gè)大問題。最為關(guān)鍵的是，中國博士生培養(yǎng)的現(xiàn)狀，在職博士對(duì)于絕大部分老師基本不可能，另外博士生畢業(yè)所要求的論文發(fā)表更是個(gè)難題。

針對(duì)中國高校和教師存在的問題，馬來西亞比較中、馬兩國博士培養(yǎng)目標(biāo)和方式的差異，特面向中國高校在職教師推出“高校教師在職博士項(xiàng)目”，最大程度幫助中國教師提升學(xué)歷，提升背景，提高中馬高校的教育國際能力，培養(yǎng)學(xué)科帶頭人，促進(jìn)師資和管理人員的建設(shè)和國際化，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研的國際化發(fā)展，使教師進(jìn)一步拓寬視野，為自己學(xué)校的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

項(xiàng)目優(yōu)勢(shì)

1. 英語入學(xué)要求低（雅思5.0-6.0）         

2. 無需資金擔(dān)保，學(xué)費(fèi)低廉

3. 申請(qǐng)程序簡(jiǎn)單，簽證通過率100%                

4. 學(xué)習(xí)時(shí)間短（利用三年的寒暑假）

5. 畢業(yè)率99%                                                      

6. 所獲學(xué)位是全日制學(xué)位（國際認(rèn)可、中國認(rèn)證）